Супер утро!

Главный вопрос, на который каждый должен ответить себе, прежде чем практиковать подъем в 4-5 утра, это вопрос: зачем я просыпаюсь утром. Именно ответ на этот вопрос и является стимулом который даст энергию для преодоления привычки «спать до последнего» и соответствующих последствий в нашей жизни, которыми в итоге награждает пространство. Утро – самое благоприятное время для развития, обучения и духовных практик – о этом ещё будет достаточно сказано на страницах superutro.at.ua.

Стимулы в виде целей, желаний, осознаний – самая мощная сила, которая позволяет преодолеть столь популярное в наше время в социуме желание поспать подольше. Все мы разные, мысли, мечты, поступки и жизненный путь – у каждого свои.

Ниже я говорю о свеем опыте и мыслях исходя из первых 14 дней программы  утреннего пробуждения. Я использовал утренний резерв времени и энергии для саморазвития и самообучения, гигабайты видеосеминаров, аудиокниг, тренингов и лекций с легкостью и удовольствием поглощал мой мозг, выдавая приятно радующие результаты в жизни – именно поэтом на основании первых двух недель, ниже длюсь мыслями относительно обучения. Энергия (о ней мы поговорим в одной из следующих статей) которая образуется в программе «Супер утро!» захлестывает тело, мозг и переполняет духовный мир желанием познавать, действовать, развиваться. Порой возникает ощущение неподконтрольности этой энергии, настолько велик ее поток – но эта сила отличается удивительной гармоничностью по отношению к личности и становиться одним целым, преобразуя мир вокруг.

В определенный момент приходит ответственность перед той энергией которую дает природа, окружающий мир  - и постает вопрос эффективного использования ее в соответствии с желаниями, чувствами, целями.

Таким осознанием стало на определенном этапе и то, что пустить эту энергию в одно русло (как и класть все яйца в одну корзину) – слабое решение, требующее особого внимания. Пришел неожиданный и разящий неприятным звуком вывод: при неосознанном использовании, обучение – это фетиш!

Сама мысль как и ее мыслеобраз поначалу изрядно даже напугал сознание – и стало ясно что зацепилось за живое. Ведь и страх то это некий катализатор нашей психики – помогающий высвободить в нужный момент энергию тела, подсознания. Именно неосознанное заглатывание обучающих материалов – без их применения в жизни и является побегом от гармоничного и безграничного мира который нас окружает. «Практика – критерий истины», а все то что поглощается без воплощения в жизнь, не цепляется за внутренний или внешний мир – проживание виртуальной учебной жизни и убегание от реальности. Относиться это и к традиционным учебным заведениям и к ряду тренинговых программ – важно понять практически каждая может развить, помочь – но она не является заменой жизнедеятельности в обществе, семье – это набор инструментов которые имеют ценность только если вы их применяете.

Иоганн Вольфганг Гете в свое время сказал: "Человек познает сам себя только в той мере, в какой он познает мир."

Развитие тела, мозга и души – баланс который нельзя нарушать и отдавать тотально доминирующее место одному из направлений – счастье человека в этом вопросе триедино.

Вместе с вышеописанными мыслями и поиском ответов на вопросы, которые пришли, у меня сдвинулось даже мое идеалистическое мнение о программах МBA, когда я прочел статью на одном из российских сайтов с созвучным для меня заголовком Мнение: "МВА - это фетиш", делюсь цитатой из статьи:

«На вопрос, кого предпочитают работодатели: выпускников бизнес-школ или школ экономики, отвечает руководитель департамента Executive Search & Selection компании Abercade Consulting Дмитрий Колтыгин.

В начале 90-х годов экономические аспирантуры российских вузов служили многим трамплином в западные бизнес-школы. Отсюда и восприятие последних как более элитарных и престижных, а главное - более перспективных с точки зрения денег и карьеры. В последующие годы МВА стали приписывать чуть ли ни чудодейственные свойства, этакого золотого ключика, открывающего дверь в волшебный мир денег и карьеры.

Не так давно в "Ведомостях" прошла очень хлесткая статья Бориса Щербакова, генерального менеджера компании Oracle в России. В этой статье он осмелился утверждать, что даже самые лучшие западные МВА-программы - это мощные маркетинговые машины, призванные убедить уже состоявшихся менеджеров в том, что для очередного значительного повышения - профессионального и карьерного, им просто необходимы год-два передышки, пребывания в принципиально иной среде. Другими словами, им требуется программа МВА. Ничего, кроме этого, по мнению г-на Щербакова, за МВА не стоит. Во-первых, содержание программы абсолютно выхолощено. Все "кейсы", на которых и строится главным образом обучение в бизнес-школе, это примитивные, сильно упрощенные слепки с тех сложнейших ситуаций, с которыми менеджеры ежедневно сталкиваются на своей работе. Во-вторых, эмоциональный стресс, отрыв от привычной социальной и культурной среды и от семьи, в котором студент МВА вынужден находиться, психологически разрушителен. И это не компенсируется ни новыми полезными контактами, ни новыми полезными навыками, ничем другим, что относят к преимуществам МВА. В-третьих, полезные контакты, возможностью которых бизнес-школы заманивают менеджеров, с таким же успехом нарабатываются за то же время правильной работы на своем месте.»

          Одновременно, изучая тайм-менеджмент, у меня вызывает глубокое уважение режим жизни людей исторически играющих роль высшего сословия, в частности  императорского рода России и последнего императора Всероссийского - Николая II (Николай Александровича Романова). Вот, к примеру, описание из исторической справки о семействе Романовых:

«В этом Семействе чередование различных занятий также было регламентировано, и соблюдался режим достаточно строго. Но не настолько строго, чтобы стать для Детей невыносимым. Распорядок дня не тяготил Царевен и Царевича.» - в этом описании в первой части видим акцент на всестороннем развитии детей, и при этом во второй части говориться о важности гармоничного развития детей который бы не тяготил детей в их развитии. Золотая середина важна во всем, и особенно в работе с энергиями и развитии личности.

          Говоря о развитии и обучении, стоит просто посмотреть на режим дня детей в семье Романовых и мы увидим, что начиная с утра и на протяжении всего дня они вовлечены в образовательный процесс чередующийся прогулками на свежем воздухе и даже вечер для их семьи заканчивался чтением книг:

«Уроки с Наследником начинались в 9 часов с перерывом между 11 часами и полуднем. В этот перерыв совершалась прогулка в карете, санях или автомобиле, затем занятия возобновлялись до завтрака, до часу дня. После завтрака учитель и ученик всегда проводили два часа на воздухе. Великие Княжны и Государь, когда бывал свободен, присоединялись к ним, и Алексей Николаевич веселился с сестрами, спускаясь с ледяной горы, которая была устроена на берегу небольшого искусственного озера. В 4 часа дня уроки возобновлялись до обеда, который подавался в 7 часов для Алексея Николаевича и в 8 для остальных членов Семьи. День заканчивали чтением вслух какой-нибудь книги.»

«Сколько людей – сколько и мнений» - народный постулат, касающийся, конечно-же, и всего описанного выше в контексте темы обучения. Хочется добавить что, возможно, мы и «в ответе за тех, кого приручили», но в первую очередь, мы в ответе перед собой, своими близкими, семьей и потомством, пространством и просто завтрашним днем – за то какой мы делаем выбор в каждом нашем поступке. Результаты от заряда утреней энергией – на лицо, а нам лишь необходимо грамотно распорядиться на что теперь эту энергию использовать :-)